CYNLLUNIO

Arweiniad pellach i’r strategaeth:

Mae’r dechneg hon yn ddefnyddiol iawn i gael dysgwyr i ddatblygu a defnyddio meini prawf llwyddiant a hefyd i annog trafodaeth.  Mae nifer o ddatganiadau/materion/cwestiynau/meini prawf llwyddiant yn cael eu cyflwyno i’r dysgwyr (gallai’r rhain fod wedi cael eu cynhyrchu hefyd trwy dasgu syniadau a chywain syniadau nifer o ddysgwyr), ac mae’n rhaid iddyn nhw ‘fwrw pleidlais’ sydd i’w hystyried.  Dywedir wrth y dysgwyr bod hyd at ddeg ‘pleidlais’ ganddyn nhw i’w bwrw yn ôl pa mor bwysig yn eu barn nhw yw’r materion/meini prawf.  Er enghraifft, os yw’r dysgwyr yn penderfynu bod deg datganiad o bwysigrwydd cyfartal, gallen nhw roi un ‘bleidlais’ i bob un, ond os ydyn nhw yn teimlo bod un o’r datganiadau yn bwysicach, gallen nhw ddangos hyn ar ffurf ‘pwysiad y bleidlais’ (ee, rhoi pedair pleidlais i’r datganiad hwn ac yna ystyried sut y bydden nhw’n bwrw’r chwe phleidlais sy’n weddill).  Yn yr un modd â strategaethau blaenoriaethu eraill, mae’n rhaid i’r dysgwyr gyfiawnhau eu rhesymau.

Mae’r strategaeth hon yn gweithio’n arbennig o dda wrth ddechrau datblygu a defnyddio meini prawf llwyddiant oherwydd gall dysgwyr adolygu eu dewisiadau drwy gydol y dasg a chymhwyso’r syniadau hyn i dasgau dilynol.